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    首頁(yè) >教育新聞 >理論時(shí)評

    評《新聞評論》:新時(shí)代新聞評論教學(xué)的新范式

    2023

    / 06/05
    來(lái)源:

    大眾網(wǎng)

    作者:

    石中鈺

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      在新聞傳播專(zhuān)業(yè)新聞實(shí)務(wù)的教學(xué)體系里,采、寫(xiě)、編、評是不可或缺的四大課程,其對新聞專(zhuān)業(yè)人才的培養發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。伴隨社會(huì )與技術(shù)的巨大變革,在傳媒行業(yè)內的各組成要素面臨著(zhù)深刻而又迅速迭代。媒介形態(tài)不斷演進(jìn),虛擬現實(shí)、人工智能、大數據等新技術(shù)賦能傳統媒體新聞生產(chǎn),新聞評論的生產(chǎn)范式被其不斷解構、顛覆,在評論主體、內容形態(tài)、傳播渠道、傳播效果等方面經(jīng)歷了新的嬗變。在融媒體時(shí)代的今天,重構新聞評論教學(xué)范式成為當下從事新聞傳播專(zhuān)業(yè)教學(xué)者正面臨的當務(wù)之急。

      由魯東大學(xué)教授張成良主編、山東大學(xué)出版社2022年5月出版的《新聞評論》,是在媒介形態(tài)深入融合演進(jìn)背景下,推出的“馬克思主義新聞?dòng)^”系列教材之一,本書(shū)秉持著(zhù)“新思想”、“新案例”、“新視角”的編寫(xiě)原則,為新時(shí)代新聞評論教學(xué)提供一種可參考的全新范式。全書(shū)共分為兩大部分。一是理論部分,主要涵括了新聞評論的性質(zhì)與新聞評論的形態(tài)、新聞評論的黨性原則、新聞評論的主體、新聞評論的事實(shí)。二是實(shí)踐部分,由新聞評論的選題策劃、論證、標題制作、文風(fēng)與語(yǔ)言,以及報紙、廣播電視、網(wǎng)絡(luò )三種媒介形態(tài)為載體的新聞評論構成。

      這部《新聞評論》在上篇從其新聞的學(xué)理性入手,以新聞評論的本體為視角出發(fā)。從新聞評論內容上分析,本書(shū)將事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)作為新聞評論的兩個(gè)核心要素。觀(guān)點(diǎn)是作者對新聞事件的態(tài)度,事實(shí)則是動(dòng)態(tài)發(fā)展的新聞事件。以這兩個(gè)核心要素為新聞評論概述的框架,讀者可以清晰迅速地把握住評論文體的支撐點(diǎn)。從這兩個(gè)支撐點(diǎn)入手,無(wú)論讀者是在實(shí)際的新聞評論寫(xiě)作中,還是在平常的閱讀中都可以明確的了解該新聞評論所表達的意圖,參與到新聞評論的意義建構中。本書(shū)強調新聞評論中的事實(shí)要素,其既可以作為由頭的邏輯起點(diǎn)、判斷的評論對象,也可以作為論據的事實(shí)支撐和背景的論證鋪墊。從這四個(gè)框架去引導讀者了解新聞評論中新聞事實(shí)的不同作用和地位,可以幫助其更深刻地把握新聞評論的思路和結構。

      媒介技術(shù)的飛躍發(fā)展致使媒介環(huán)境出現了新的改變,依托媒介形態(tài)作為載體的新聞評論主體在該場(chǎng)景下得以重構。在融媒體環(huán)境中,新聞評論主體由傳統的專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作主體與收受主體發(fā)展成為專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作主體、泛化創(chuàng )作主體、參與創(chuàng )作主體、收受主體、互動(dòng)主體等多元主體。值得一提的是,書(shū)中作者借用生態(tài)位理論,從認識論視角出發(fā)闡釋新聞評論主體的嬗變,并將新聞評論主體放置到融媒體的視域下去研究,創(chuàng )新地完善了在融媒體環(huán)境中新聞評論的教學(xué)范式,增強了新聞評論課程的學(xué)理性。無(wú)論是對于教學(xué)者還是學(xué)生來(lái)說(shuō),該書(shū)都幫助其擴展學(xué)習新聞評論的視野,開(kāi)拓新聞評論的寫(xiě)作思路,了解新媒介技術(shù)對新聞評論主體的影響。

      本書(shū)的下篇是新聞評論的實(shí)踐部分,主要強調了新聞評論在寫(xiě)作過(guò)程中需要注意的元素和規范。為了更好的方便讀者理解和學(xué)習,本書(shū)從新聞評論的選題策劃、邏輯論證到新聞評論的標題、文風(fēng)與語(yǔ)言,都選取了諸多有典型特征的新聞案例,且選取的新聞案例都是近五年來(lái)發(fā)布于主流媒體上的新聞作品。通過(guò)不斷的案例展現,本書(shū)靈活生動(dòng)的將原本課本上的理論轉化為了可以觸及的新聞作品,讀者可以在不同類(lèi)型的新聞作品中體會(huì )到新聞評論的立意原則和寫(xiě)作規范。

      為了順應新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢,在講解以傳統媒介(如報刊、廣播電視)為載體的新聞評論的基礎上,本書(shū)新增加了網(wǎng)絡(luò )新聞評論。通過(guò)溯源網(wǎng)絡(luò )新聞評論的發(fā)展道路,本書(shū)歸納出網(wǎng)絡(luò )新聞評論消息傳達的即時(shí)性、表達的自主性、評論體裁的多樣性、傳播頻道的共振性以及交互性。其中,網(wǎng)絡(luò )新聞評論的交互性是相較于其他媒介載體來(lái)說(shuō)呈現出最大的異同點(diǎn);ヂ(lián)網(wǎng)的交互機制改變了傳統的新聞評論的形式,傳播者不再需要繁瑣的生產(chǎn)流程,可以快捷方便的發(fā)布出針對某一新聞事件的新聞評論,而受者在接收到其他傳播者的新聞評論時(shí)也可以針對其評論做出一定的發(fā)言,這一交互過(guò)程在傳統的新聞評論中難以實(shí)現。在了解了網(wǎng)絡(luò )新聞評論的特征和影響后,讀者可以更好的理解以網(wǎng)絡(luò )作為中介的新聞評論一系列的生成機制。

      除了精彩豐富的理論內容,本書(shū)作為一部教材,在課后習題的思考上也是十分細致。每一章節的課后習題不僅總結對應了前文所講的內容,幫助讀者進(jìn)行鞏固與記憶,而且設置了許多開(kāi)放性問(wèn)題,讓讀者在閱讀后自我思考發(fā)散思維。將習題置于融媒體視域下,更加深入的引導讀者如何在當下完成一篇優(yōu)秀的新聞評論。

      媒介環(huán)境的變革和演進(jìn)給新聞業(yè)帶來(lái)巨大的機遇與挑戰,如何把握住融媒體時(shí)代新聞評論的寫(xiě)作,成為當下新聞教育者不斷追尋的答案。新聞評論在該背景下,正呈現出全新的面貌和姿態(tài)!缎侣勗u論》在結合原有的傳統新聞評論的基礎上,書(shū)寫(xiě)了以新媒體為中介的新聞評論寫(xiě)作的思路和結構,對網(wǎng)絡(luò )新聞評論做出了創(chuàng )新性的探索,讓讀者更深一步認識到媒介環(huán)境的變化對于傳統新聞生產(chǎn)的影響,引導讀者在新的媒介環(huán)境中不斷探索與發(fā)現,為新時(shí)代新聞評論的教學(xué)之路增磚添瓦,創(chuàng )造出可供參考的全新教學(xué)范式。(作者:石中鈺)

    初審編輯:路時(shí)川

    責任編輯:姜申濤

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