中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中含有系統(tǒng)而獨具民族特色的教育理論體系，重視倫理價值，強調(diào)德智統(tǒng)一，與思想政治教育的內(nèi)容、方法及目的性一脈相承。在新時代背景下，傳統(tǒng)文化融入思政教育這一課題面臨著新的形勢與挑戰(zhàn)，也面臨著新的機遇與路徑。將思政教育作為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，創(chuàng)新“融入”的有效路徑，不僅能賡續(xù)中華文脈，挖掘歷史內(nèi)涵，煥發(fā)時代價值，更能引導(dǎo)青年向上向善，守護歷史根基。

　　一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的重要價值

　　“文化是一個國家、一個民族的靈魂�！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化、制度文化，以文學典籍、藝術(shù)作品等載體，構(gòu)筑了中華民族的文化基因和精神血脈。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育，是對傳統(tǒng)文化自身的接續(xù)更新，更有助于青年一代提升文化涵養(yǎng)、樹立文化自信、投身文化傳承。

　　有利于強化價值引領(lǐng)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的意識形態(tài)鞏固作用�！扒竽局�長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的價值觀念、家國情懷，作為意識形態(tài)的反映，其凝聚的觀念共識將對人們的認知內(nèi)容、信仰選擇和行為方式產(chǎn)生深刻的影響，與社會主義核心價值觀高度契合。在多樣化思潮、互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)對青年學生的意識形態(tài)造成沖擊的形勢下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入思政教育，能強化我國意識形態(tài)建設(shè)的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，引導(dǎo)青年對中華文明和以社會主義核心價值觀為核心的意識形態(tài)的認知與認同。

　　有利于挖掘傳統(tǒng)文化育人價值，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守正創(chuàng)新。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含有“德、孝、仁、義”等內(nèi)生價值，其育人色彩老而彌堅、經(jīng)久不衰、歷久彌新。探索傳統(tǒng)文化融入思政教育的實踐路徑，能以新時代的視角充分挖掘傳統(tǒng)文化的育人旨歸，將歷史悠久的內(nèi)生價值凝練為貼近時代的育人價值。

　　三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的實踐路徑

　　發(fā)揮制度優(yōu)勢，加強頂層設(shè)計，完善傳統(tǒng)文化傳承的組織保障。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育是一項系統(tǒng)工程，牽涉多主體的協(xié)調(diào)配合和組織保障，因此，要充分發(fā)揮制度優(yōu)勢，“建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局”，努力形成思政教育各部門、各主體齊抓共管、相互配合的合力機制。在高校層面，要建立權(quán)責清晰的組織機構(gòu)，負責傳統(tǒng)文化教育的開展與管理，由黨政領(lǐng)導(dǎo)、院系、團學主管領(lǐng)導(dǎo)，以及思想政治教育專家組成的思想政治教育委員會，統(tǒng)籌安排、整合資源，促進社會資源與校園資源的雙向互動。學生工作處、團委等各部門要依托組織優(yōu)勢，開展走進博物館、文化名勝、歷史街區(qū)等游學活動，邀請傳統(tǒng)文化專家進校授課、宣講，構(gòu)建角度多元、覆蓋面廣、資源共享的立體式育人體系，提升青年學生學習傳統(tǒng)文化的立體感、獲得感、體驗感。在社會層面，政府各部門要強化傳統(tǒng)文化融入思政教育的深層理念，實現(xiàn)社會與高校間的文化資源共治共享。政府等社會主體要通過開辟特色文化研學路線、開展傳統(tǒng)文化志愿實踐活動、支持《經(jīng)典詠流傳》《中國成語大會》等特色文化節(jié)目、支持傳統(tǒng)文化的學術(shù)研究與實踐項目、為傳統(tǒng)文化教育營造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等形式，凝聚社會共識，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的浸潤作用，為高校開展思政教育工作提供堅實的組織保障和有利空間。

　　創(chuàng)新育人模式，開發(fā)時代價值，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。當代大學生是誕生于互聯(lián)網(wǎng)的一代，他們浸潤在新媒體、新技術(shù)、新文化中，具有典型的時代特征。因此，高校在思政育人的過程中，要遵循青年的心理特征與年齡特點，使思政教育方式“因事而化、因時而進、因勢而新”，充分開發(fā)傳統(tǒng)文化的時代價值，讓傳統(tǒng)文化在新時代中煥發(fā)出新的底色。在傳統(tǒng)文化育人內(nèi)容方面，要深入挖掘傳統(tǒng)文化中經(jīng)久不衰的價值內(nèi)涵，“取其精華去其糟粕”，重點選擇自強不息、厚德載物、仁義禮智信等精神特質(zhì)，以及仁愛、誠信、正義等道德理念，在學習原典的同時聯(lián)系社會實情、國家實際，將晦澀的文字演繹成青年易懂、愛聽的故事，將“老故事”打造出“新樣態(tài)”，實現(xiàn)與新時代的同頻共振和與社會主義核心價值觀的高度契合，從而激發(fā)青年自主自發(fā)學習思考。在傳統(tǒng)文化育人方式方面，高校要在方向性正確的基礎(chǔ)上，做到傳統(tǒng)文化的故事性嵌入、趣味式融合、話語性轉(zhuǎn)化，打造“互聯(lián)網(wǎng)+文化育人”的融入路徑，實現(xiàn)靜態(tài)教育與動態(tài)教育、顯性教育和隱性教育的結(jié)合。要利用新媒體技術(shù)讓傳統(tǒng)文化“動起來”，在敘事和表現(xiàn)載體上選擇更貼近大學生的接受方式，將特色節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日、典型故事通過短視頻、VR參觀、情景劇、線上閱覽、動畫作品、小游戲等載體，使其鮮活化、動態(tài)化，將傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)、思政課程、社會實踐。在創(chuàng)新育人模式的同時，也推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，實現(xiàn)教育客體與教育內(nèi)容的雙向促進。

　　構(gòu)建教育體系，多方協(xié)同發(fā)力，探索傳統(tǒng)文化傳承與弘揚的“大思政課”育人范式�！按笏颊�課”是實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的大課程，要求通過人文、歷史、社會等元素幫助青年學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝練著中華民族的道德追求，蘊含著立德樹人的育人觀，必然要融入“大思政課”，涵養(yǎng)青年學生樹立文化自信，肩負大國使命。在育人主體上，高校要利用自身的學科優(yōu)勢與資源，通過黨委、職能部門、各二級學院等主體協(xié)同配合，組建由專家領(lǐng)銜、思政課教師與專業(yè)教師共同構(gòu)成的教學專業(yè)團隊，為其提供豐富的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)平臺與資源，提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)及授課水平。同時，要積極銜接社會資源，與政府機關(guān)、相關(guān)傳統(tǒng)文化組織開展常態(tài)化對話，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化育人資源共建共享。在課程建設(shè)方面，要構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為特色的“大思政課”課程體系。要以《形勢與政策》等思政課程筑基，闡述傳統(tǒng)文化中厚德載物、義利并舉、自強不息的精神內(nèi)涵；以傳統(tǒng)文化的公共必修課、選修課鑄魂，開設(shè)《中國傳統(tǒng)文化》及地域特色鮮明的地方傳統(tǒng)文化課程，如山東地區(qū)的舜文化、潮汕地區(qū)的媽祖文化等，利用好各地豐富的歷史文化資源開展實踐教學，提升青年學生的文化自信與地域認同感；以課程思政增效，發(fā)揮教務(wù)處、團委、學生工作處、各二級學院的工作優(yōu)勢，推動各專業(yè)課程的思政建設(shè)，鼓勵任課教師在課程中融入傳統(tǒng)文化元素，打造一批具有傳統(tǒng)文化特色的課程思政示范課程，形成特色育人品牌，通過構(gòu)建育人主體和課程建設(shè)體系，形成“大思政課”育人范式。（作者：山東青年政治學院 王正坤）