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    首頁(yè) >教育新聞 >教育熱點(diǎn)

    縣中振興的“鎮雄方案”——來(lái)自云南師范大學(xué)附屬鎮雄中學(xué)教育辦學(xué)的調查

    2023

    / 05/22
    來(lái)源:

    云南網(wǎng)

    作者:

    手機查看

      背景

      縣域普通高中,對縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要促進(jìn)作用,更可為鄉村振興提供人才支撐。近年來(lái),在城鎮化的快速發(fā)展進(jìn)程中,很多薄弱縣域的普通高中,不同程度面臨著(zhù)“生源之困、師資之困、條件之困、保障之困”。破難解困、促進(jìn)城鄉優(yōu)質(zhì)教育資源均等化,是加快建設高質(zhì)量教育體系、促進(jìn)教育公平的題中應有之義。

      張維麟 畫(huà)

      話(huà)題

      在滇東北,有這樣一所僅有7年辦學(xué)歷史的學(xué)校,通過(guò)合作辦學(xué),通過(guò)自身的教育探索,闖出了一條具有云南特點(diǎn)、邊疆特色的縣中振興新路徑。近日,記者走進(jìn)云南師范大學(xué)附屬鎮雄中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)“鎮雄中學(xué)”),試圖去探索這所縣中逆襲的密碼。

      教育幫扶 燃燈引路

      鎮雄縣位于云南省東北部、云貴川三省交界處,是我省人口第一大縣,也是國家級鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣。曾經(jīng),由于經(jīng)濟發(fā)展相對滯后,全縣教育基礎設施薄弱、師資隊伍緊缺、優(yōu)生外流率高,鎮雄一度成為了某種意義上的“教育洼地”……2016年之前,全縣每年外流學(xué)生上萬(wàn)名,優(yōu)秀生源絕大多數流向了縣外或各類(lèi)民辦學(xué)校,很多家庭因此背上了沉重的經(jīng)濟負擔。

      為補上教育事業(yè)的“短板”,振興縣域教育,讓本地老百姓的孩子不用再跨縣求學(xué),2014年,鎮雄縣引進(jìn)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源,與云南師范大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)?h委、縣政府劃撥縣城南部新區630多畝土地、按照省級一級完整標準進(jìn)行規劃建設;云南師范大學(xué)輸入先進(jìn)管理經(jīng)驗,提供教師培訓平臺,深化教育教學(xué)改革……

      2016年8月,承襲著(zhù)西南聯(lián)大“剛毅堅卓”基因的云南師范大學(xué)附屬鎮雄中學(xué),在縣城南邊拔地而起。

      “本地生源留不住,優(yōu)秀教師招不來(lái),剛開(kāi)始那會(huì )兒,我也很困惑!闭劶霸(jīng)的“創(chuàng )業(yè)歷程”,鎮雄中學(xué)黨委書(shū)記、校長(cháng)胡克州不無(wú)辛酸,“但這就是云南薄弱地區的縣中存在的共性問(wèn)題!薄翱h中教育面對的主要矛盾,是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求和不平衡不充分的教育質(zhì)量發(fā)展之間的矛盾,這也讓我們充分認識到,辦一所好學(xué)校,要形成科學(xué)的辦學(xué)思想,體系化提升教育質(zhì)量!

      胡克州毅然領(lǐng)受了辦好鎮雄中學(xué)的任務(wù),并向鎮雄縣人民政府立下了高考一本上線(xiàn)率75%的“軍令狀”。

      為了完成定立的目標任務(wù),他開(kāi)始四處奔走。不管是組建專(zhuān)家團隊,還是招募青年教師,不管是硬件配備、校園文化建設,還是教學(xué)理念創(chuàng )新、實(shí)施課堂改革……胡克州帶領(lǐng)教學(xué)專(zhuān)家團隊一起,樹(shù)立“質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)”的思想策略,在教學(xué)實(shí)踐中逐步構建起駕馭式自主高效課堂、駕馭式自主德育、駕馭式自主管理有機統一的駕馭式自主教育理論體系和操作系統,建立起教學(xué)質(zhì)量提升體系,為學(xué)校構建起從教育硬件到教學(xué)理念的“四梁八柱”。

      功夫不負苦心人。2019年,鎮雄中學(xué)首屆高考“一戰成名”。高考一本上線(xiàn)率達85.4%,創(chuàng )造了鎮雄教育史上單校高考一本上線(xiàn)率歷史最高、名校錄取數歷史最多、班級平均分歷史最高、辦學(xué)社會(huì )影響力最好幾項紀錄,成功打破了鎮雄縣連續19年來(lái)沒(méi)有縣內就讀學(xué)生考取清華大學(xué)、北京大學(xué)的困局。

      2020年、2021年,好勢頭一路上揚,學(xué)校高考一本率分別達84.09%、90.1%,每年都有學(xué)生成功考入清北等名校;2022年,學(xué)校再接再厲,高考一本上線(xiàn)率達89.03%,共有13人考入清華、北大,504人考入“雙一流”等國家重點(diǎn)大學(xué),學(xué)校成為云貴川三省接合部一顆冉冉升起的教育新星;一批批寒門(mén)學(xué)子通過(guò)“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”,開(kāi)啟了人生的新篇章……

      學(xué)校已被中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、同濟大學(xué)等高校列為優(yōu)質(zhì)生源基地。自建麗 攝

      理念迭代 “名師”養成

      “眼前的畫(huà)作,正是大名鼎鼎的清明上河圖,它展現的是宋代百姓日常生活的豐富景象……”走進(jìn)恰似小型博物館的歷史教室,一股清雅的“國風(fēng)”撲面而來(lái),年輕的歷史老師陳鵬正在沉浸式講授歷史課。

      該校國學(xué)書(shū)畫(huà)室。自建麗 攝

      透過(guò)一件“展品”,他將唐宋坊市制的差異進(jìn)行關(guān)聯(lián),通過(guò)引導學(xué)生們一起探索差異背后的變化、變化背后的成因,來(lái)引發(fā)學(xué)生們對北宋政治、經(jīng)濟、商業(yè)生活、文學(xué)藝術(shù)的串聯(lián)和思索……

      該校藝術(shù)展展出的學(xué)生作品。自建麗 攝

      該校藝術(shù)展展品。自建麗 攝

      “從看到記、從記到用,學(xué)歷史的人,融會(huì )貫通才最關(guān)鍵!标慁i告訴記者,對于歷史的教學(xué),需要分年級、分階段、分專(zhuān)題,進(jìn)行“以小見(jiàn)大”式的引導,盡可能讓他們通過(guò)一個(gè)點(diǎn)、發(fā)散一個(gè)面、引發(fā)一系列知識點(diǎn)的回憶和串聯(lián)!斑@是職前培訓的時(shí)候,校長(cháng)和前輩們教給我們的方法!

      在鎮雄中學(xué),“招新”之后,基本上都會(huì )對新教師進(jìn)行為期一個(gè)半月的系統培訓。校長(cháng)從思想認知、職業(yè)信仰、行為規范的引導開(kāi)始,到教學(xué)專(zhuān)家團隊針對教育教學(xué)核心工作的專(zhuān)題指導,再到大量的實(shí)操、磨課……學(xué)校制定出臺了《云南師范大學(xué)附屬鎮雄中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規劃》,并建立起“專(zhuān)家引領(lǐng)—團隊協(xié)作—自主發(fā)展”的體系化人才培養制度,幫助這些教育“新鮮人”們快速成長(cháng)。

      “教師的職業(yè)能力是一種需要在實(shí)踐中不斷歷練的能力,但所謂的‘名師’,大多時(shí)候都是一個(gè)人的戰斗!弊鳛槌鮿(chuàng )期的專(zhuān)家團隊成員,副校長(cháng)陳華在來(lái)到鎮雄之前,已經(jīng)在昆明的中學(xué)政治教學(xué)領(lǐng)域默默耕耘了十多年!芭c其把精力用在聘請名師、打造名師上,我們不如換一種思維,從打造‘學(xué)科團隊’開(kāi)始,采取‘團體作戰’的方式去和‘單打獨斗’的智慧進(jìn)行較量!

      該校地理教研室。自建麗 攝

      陳華提到的“團體作戰”,就是學(xué)校采取的學(xué)科團隊集體備課制度。

      胡克州進(jìn)一步介紹:“我們采用‘多元備、自主研,聚合備、合作研,特色備、個(gè)性研’這‘三備三研’,積極開(kāi)展集體備課、集體教研、集體研討活動(dòng)。教師在備課之前,必須摳出知識的重難點(diǎn),自主做出導學(xué)案;然后,學(xué)科團隊聚在一起,集體討論、反復推敲,形成最終可用于課堂實(shí)施的導學(xué)案;同時(shí),各學(xué)科團隊立足課堂,立足學(xué)生實(shí)際,不斷強化課題研究,強化課堂上‘學(xué)、教、練、展、評’各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣……”

      “我們的學(xué)科團隊是非常具有競爭力的!标惾A說(shuō),“團隊作戰、合作交流,組內的傳、幫、帶、資源共享、捆綁式評價(jià),會(huì )不斷激發(fā)學(xué)科團隊的教育執行力和創(chuàng )新力,會(huì )讓青年教師的學(xué)習能力、專(zhuān)業(yè)化水平大踏步提升!

      “我們始終相信,一個(gè)人會(huì )走得很快,一群人會(huì )走得很遠!焙酥菡f(shuō)。

      播種希望 收獲未來(lái)

      無(wú)人機迷宮科技室、無(wú)人機訓練室、“機甲大師”科技室、“物聯(lián)網(wǎng)”科技室、3D打印實(shí)驗室……走入“致遠樓”二樓,各種“高能”科技教室整齊排列于過(guò)道兩側。

      “這是我們‘工業(yè)4.0’的系列教室,設置這些特色教室,就是為了幫助孩子們在中學(xué)階段就播下理想的種子!痹诤酥菘磥(lái),地處滇東北的鎮雄,遠離了大城市及發(fā)達的信息環(huán)境,也遠離城市孩子們所擁有的那些繽紛燦爛的生活!拔覀兿Mㄟ^(guò)特色課程設置,讓孩子們充分發(fā)掘自己的興趣點(diǎn),找到今后的志向與發(fā)展方向,同時(shí)逐步縮小山里孩子和城市孩子之間的‘信息差’!

      “我們通過(guò)開(kāi)展多媒體作品設計、mind+編程軟件、python程序設計、無(wú)人機編程、創(chuàng )意機器人等選修課程,帶領(lǐng)學(xué)生們完成指定任務(wù),充分啟動(dòng)開(kāi)發(fā)孩子們的思維和視野!笨萍驾o導員成罡告訴記者,在設置了一系列科技教室的基礎上,學(xué)校還配置了他們這批專(zhuān)職科技輔導員,幫助學(xué)生們掌握科技設備的操作,對學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)啟蒙。

      該校機器人科技教育室。自建麗 攝

      有了一定的技術(shù)環(huán)境,學(xué)校還不忘營(yíng)造一定的信息環(huán)境。近年來(lái),學(xué)校先后邀請了國內科技領(lǐng)域一流的科研院所及專(zhuān)家學(xué)者蒞臨學(xué)校開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng),讓未來(lái)的“科學(xué)家”與現實(shí)中的科學(xué)家們進(jìn)行積極對話(huà),通過(guò)榜樣的帶動(dòng),讓“后浪”們敢于做夢(mèng)、敢于造夢(mèng)、敢于圓夢(mèng)。

      “這是準備參加2023年高考的一些學(xué)生的志愿,基本上志愿方向都是前沿科技研究領(lǐng)域!标惾A拿出了一張表格,表格上統計的是2020級部分優(yōu)秀學(xué)生的志愿統計表。記者看到,大家的高考志愿,大都集中在了航空航天、人工智能、芯片研發(fā)、生命科學(xué)、生物制藥等方向。

      “科技自立自強是國家強盛之基,引領(lǐng)學(xué)生們把個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代需求相結合,做未來(lái)國家科技創(chuàng )新的參與者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者,這是我們教育最成功之處,也是教育最大的價(jià)值所在!痹颇蠋煼洞髮W(xué)校長(cháng)王德強坦言,“在這樣的內生力量驅動(dòng)下,這些地區肯定不會(huì )再出現貧困代際傳遞的問(wèn)題,只有充滿(mǎn)無(wú)限潛力的光明未來(lái)!

      該!肮I(yè)4.0”系列教室。自建麗 攝

      “云南師范大學(xué)因云南人民而生、因服務(wù)云南基礎教育而興,發(fā)揮學(xué)校教師教育特色優(yōu)勢和基礎教育資源優(yōu)勢,振興云南教育、助力云南發(fā)展是學(xué)校80余年辦學(xué)歷程中不變的初心、如一的堅守,是我們辦學(xué)最大的本分!痹颇蠋煼洞髮W(xué)黨委書(shū)記張祖武說(shuō):“我們期待一批批的孩子們接受教育后,有機會(huì )走出大山、追尋夢(mèng)想,走向國家的各個(gè)領(lǐng)域、各條戰線(xiàn),也期待他們學(xué)有所成之后回歸家鄉,用自己的實(shí)際行動(dòng)改變家鄉,接力播撒希望的種子,這是我們致力教育的始終追尋!保ㄓ浾 劉薇薇 自建麗)

      【即時(shí)跟評】振興縣中 十分必要

      劉薇薇

      “郡縣治,天下安”?h連接的是農村和城市,而縣域普通高中,連接的則是縣域學(xué)子接受義務(wù)教育和高等教育的機會(huì ),直接關(guān)系到縣域人民群眾的福祉與民心安定。

      20世紀八九十年代,縣中培養了大批學(xué)子走向高校深造,也培養了大批畢業(yè)生學(xué)成歸來(lái)投身縣域建設、回饋家鄉……從某種意義來(lái)講,縣中既承載了縣域人民群眾對于實(shí)現社會(huì )流動(dòng)和階層流動(dòng)的期望,也蘊含著(zhù)我們普通老百姓對“教育改變未來(lái)”的夢(mèng)想。

      然而,本世紀以來(lái),隨著(zhù)城鎮化、工業(yè)化的進(jìn)程加快,縣城的經(jīng)濟地位在逐步下降,縣域人口大量流向城市,縣中也因此出現了“塌陷”問(wèn)題——生源外流、教師外流,縣中的吸引力在下降,教育質(zhì)量出現了不同程度的滑坡。

      “縣中塌陷”的原因,表面上看是教育市場(chǎng)化選擇、老百姓“用腳投票”的結果,但深層次的原因,卻是區域經(jīng)濟發(fā)展差距在教育領(lǐng)域的呈現,是城鄉資源的各種不平等投射在縣這一級的集中反映。2021年12月,教育部等九部委聯(lián)合印發(fā)了《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計劃》,為到2025年整體提升縣中辦學(xué)水平制定了系統而詳細的發(fā)展方案。這個(gè)《行動(dòng)計劃》,明確提出了縣中提升應當堅持源頭治理、強化政府責任、促進(jìn)協(xié)調發(fā)展、深化教學(xué)改革。

      從國家層面設定的“路線(xiàn)圖”和“施工圖”出發(fā),不難發(fā)現,破解縣中提升的問(wèn)題,尤其需要“內力+外力”的協(xié)同一致——當地政府要充分認識到縣中振興的重要性,擁有一定的發(fā)展視野和教育格局,敢于給政策、給資源、給支持;同時(shí),要善于筑巢引鳳、借勢引智,采取多元協(xié)作的辦學(xué)機制,夯基固本、引強補弱,不斷激發(fā)縣中發(fā)展的內生動(dòng)力。云南師范大學(xué)附屬鎮雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐恰恰印證了這一點(diǎn),通過(guò)政府引導、地方支持、合作辦學(xué)的方式,學(xué)校不僅避免了“縣中塌陷”,還具備了自我造血能力,甚至成為云貴川三省接合部教育教學(xué)改革的先鋒,實(shí)現了從“跟跑者”到“領(lǐng)跑者”的角色轉變。

      我們可從云師大附屬鎮雄中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗中得到啟發(fā),也希望這個(gè)案例能夠帶來(lái)一些啟示,大家一起來(lái)想辦法,不斷探索出更多適用于云南邊疆少數民族地區縣中發(fā)展的新方案、新路徑。

      畢竟,一花獨秀不是春,百花齊放才能春色滿(mǎn)園。

    初審編輯:路時(shí)川

    責任編輯:姜申濤

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