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    中國教育科學(xué)研究院發(fā)布國際基礎教育八大創(chuàng )新趨勢

    2024

    / 01/20
    來(lái)源:

    海報新聞

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      近日,中國教育科學(xué)研究院院長(cháng)李永智正式發(fā)布《國際基礎教育創(chuàng )新趨勢報告2024》。

    中國教育科學(xué)研究院院長(cháng)李永智。人民網(wǎng)記者趙晨 攝

      李永智介紹,在分析技術(shù)、經(jīng)濟、政治和社會(huì )等重要因素及其變化趨勢背景下,中國教育科學(xué)研究院基于近十年對全球基礎教育發(fā)展趨勢的持續跟蹤研究,系統梳理相關(guān)領(lǐng)域戰略規劃、政策文件、國際倡議和研究報告,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家反復咨詢(xún)論證,總結了全球基礎教育創(chuàng )新的八個(gè)趨勢——

      一是首要關(guān)注提升師生數字素養。在數字化時(shí)代背景下,師生的數字素養提升日益得到全球基礎教育的重視,成為繼識字、計算等基礎素養之后,每個(gè)公民必備的新型基本能力。數字素養不僅涉及技術(shù)層面的能力,而且關(guān)乎更深層次的價(jià)值觀(guān)、倫理道德、思維方式、行為模式和社會(huì )情感能力。

      二是特別重視培養創(chuàng )新意識與能力。創(chuàng )新競爭力與國家社會(huì )經(jīng)濟實(shí)力成正比。各國自基礎教育階段開(kāi)始,通過(guò)整合教育資源,調整教育模式,加強相關(guān)保障支持,為創(chuàng )新人才培養和國家創(chuàng )新發(fā)展奠定基礎。

      三是積極構建STEM教育生態(tài)體系。擁有良好科學(xué)素養、具備創(chuàng )新能力并掌握實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才是應對未來(lái)社會(huì )挑戰、參與全球經(jīng)濟科技競爭的關(guān)鍵要素,也是各國培養大批創(chuàng )新人才和高水平技能人才的共同選擇。STEM教育成為新科技革命下的全球性趨勢。

      四是推進(jìn)基礎教育階段職業(yè)生涯教育。近年來(lái),因為新科技革命導致的未來(lái)就業(yè)變化和世界發(fā)展的不確定性等因素,世界各國普遍開(kāi)始從基礎教育階段實(shí)施職業(yè)生涯課程或活動(dòng)。職業(yè)生涯教育已成為各國基礎教育體系中的重要組成部分。

      五是特別突出社會(huì )情感能力學(xué)習。社會(huì )情感能力學(xué)習(SEL)在全球基礎教育領(lǐng)域的重視日益增強,這反映了教育領(lǐng)域對于培養全面發(fā)展人才的深刻理解。SEL不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成就,更注重培養他們的情感管理、人際交往、決策能力等非認知技能,這些技能對個(gè)人的終身發(fā)展,特別是應對人工智能挑戰至關(guān)重要。

      六是全力推進(jìn)實(shí)施主題式跨學(xué)科學(xué)習。主題式跨學(xué)科學(xué)習在全球基礎教育領(lǐng)域的推廣正在成為變革工業(yè)社會(huì )學(xué)校教學(xué)傳統的主要內容之一。它通過(guò)將學(xué)習置于真實(shí)、復雜的情境中,結合多學(xué)科知識和方法,更全面地解決現實(shí)問(wèn)題,培養學(xué)生的批判性思維、創(chuàng )新意識和綜合解決問(wèn)題的能力。

      七是深度探索數智技術(shù)賦能評價(jià)。從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入數字時(shí)代,隨著(zhù)大數據和人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展,教育評價(jià)正從傳統的標準化測試轉變?yōu)楦?、?dòng)態(tài)和個(gè)性化的評估方法。數智技術(shù)的應用不僅能夠通過(guò)更多樣的形式,評估更廣泛的認知和非認知技能,還能通過(guò)基于學(xué)習分析的反饋循環(huán),更好地整合學(xué)習和評價(jià)。這促使教育評價(jià)從簡(jiǎn)單的成績(jì)排名,轉變?yōu)閷δ芰蛯W(xué)習過(guò)程更全面和詳細的診斷。

      八是戰略性促進(jìn)教育包容與公平。教育公平與包容是全球關(guān)注的重要議題,不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展,關(guān)乎社會(huì )的平等與公正,更關(guān)乎人類(lèi)文明的可持續發(fā)展。在全球化知識經(jīng)濟發(fā)展背景下,各國政府、國際組織以及教育機構正共同努力,通過(guò)多種策略和措施,確保每個(gè)孩子都有平等的機會(huì )接受高質(zhì)量的教育。

      “在全球化與逆全球化并存的背景下,數字化和人工智能技術(shù)不斷升級換代,基礎教育面臨前所未有的挑戰和機遇。我們必須重新思考基礎教育的目標和方法,培養能夠解決全球性問(wèn)題、適應快速變化的社會(huì )需求、善于利用新技術(shù),并在日益復雜與多元的全球格局中具備多元文化視野和包容性的新一代?!崩钣乐潜硎?。

      基于此,報告提出四個(gè)方面倡議,第一,世界各國均應面向人工智能時(shí)代、立足人類(lèi)命運共同體,培養全球問(wèn)題解決能力;第二,政府和學(xué)校應面向社會(huì )需求增強學(xué)生適應與終身發(fā)展技能;第三,各級政府應面向轉型與變革讓學(xué)習機會(huì )惠及人人;第四,所有政府、機構和學(xué)校應攜起手來(lái),共同推進(jìn)基礎教育交流互鑒。

    責編:路時(shí)川

    審核:姜申濤

    責編:姜申濤

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