大眾網記者 秦瑾 報道

　　日前，山東省教育廳發布《關于表揚在中小學勞動教育工作中表現突出單位和個人的通報》，濟南高新區金谷德藝小學獲評表現突出單位；濟南高新區科航路學校朱吉帥、濟南高新區奧龍小學吳菲獲評表現突出個人。

　　濟南高新區教育文體部堅決落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，以教育部《大中小學勞動教育指導綱要》為指導，精準發力，培育勞動教育指導教師隊伍，積極探索勞動教育新途徑，提升勞動教育水平，開展豐富多彩的勞動教育，提高學生良好的勞動教育習慣。近年來，高新區各中小學積極挖掘學校內外資源，因地制宜，因校制宜，尋找勞動教育突破口，調動多方力量，形成家校社協同育人格局，將新時代勞動教育內涵，扎實融入各項勞動教育工作。田園種植、家務勞動、校園秋實、手工制作……濟南高新區各中小學在扎實實踐中，逐步形成課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，打造出具有高新特色的勞動教育名片。

　　濟南高新區金谷德藝小學為濟南市首批勞動教育示范校，曾榮獲濟南市勞動教育案例成果一等獎。該校在以勞育人、五育并舉、融合發展的過程中，逐步探索出“厚德·博藝”勞動教育體系，讓學生在課程中自主體驗、自我教育，讓勞動價值觀在學生心中深深扎根。

　　學校勞動教育規范化

　　基地創設，以點帶面。在日常教育中，金谷德藝小學具有較為豐富的自然教育資源，學校在操場的半畝空地上建立起“德藝小農場”，在學校天臺區域建立現代農業園，成為校內勞動實踐場所。在這里，學生可參與到植物從育苗到采收的各個管理節點的系統實踐中，通過全景水培一目了然觀察到蔬菜生長的全過程，真情境知識學習和趣味動手實踐相結合，現代科技智慧與傳統藝術相呼應。

　　崗位創設，增強責任感。學校按需設立晨讀小老師、節能小衛士、午餐管理員等“小崗位”，既鍛煉了學生的勞動技能，也激發了學生的勞動光榮感和責任感。

　　家庭勞動教育日?；?/strong>

　　家庭，是推動勞動教育的第一站。學校通過家校合作的方式，共同規劃家庭勞動清單和評價辦法，讓家庭勞動教育日?；?。在學校的育人目標下，家校共同完成了“美食系列課程”“日常技能課程”，并通過“職業體驗課程”，達到“知情意行”相統一，讓孩子了解父母的勞動不易，從中體會勞動價值，培養家庭責任感，形成良好和諧的親子關系，形成學習勞動型家庭。

　　社會勞動教育體驗化

　　學校以“美麗家園”為主題，開展項目式學習——垃圾分類，并在植樹節等重要節點，整合社會資源，開展種植活動，讓學生體驗和感受勞動帶來的愉悅情感，推動勞動教育真正地付諸實踐。開展服務型勞動課程，側重讓學生投身于志愿服務的情景中，通過親身參與并提供服務性勞動獲得勞動技能和勞動價值。開展勞動美育課程，在“我與花兒共成長”課程中，通過對植物的季相配置、色彩搭配、氛圍營造，讓學生感受自然的變化，學習植物養護知識，了解植物藝術，增強創新實踐，開展自然教育啟蒙。

　　“德——養成教育”系列課程

　　結合學校育人總目標中的“一生好習慣”，學校制定了養成教育時間清單、勞動清單，培養學生的生活自理能力；分層級開展勞動技能風采展示，在展示中進行評價并樹立勞動榜樣。

　　“藝——五育并舉”系列課程

　　在勞動教育課程體系中，學校整合優秀社會資源，開設優雅生活——烘焙課程等、工匠精神——木工課程等、審美藝術——服裝設計等，創新創造——VR造物粒子課程等，關注學生的勞動學習體驗，讓其形成知識的轉化與使用。其次，學校將勞動教育與偉大的民族精神相契合，以“木工坊”課程為載體，開展“精益·專注·創新”項目式學習，將“高質量”的勞動意志根植于學生靈魂深處。依托濟南高新區地域優勢，讓高新技術產業走進學校，讓創造性勞動落地落實。